坚持科学发展观，育人兴校，做人民满意的校长 开始下载
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简介 Soft Introduction
自参加保持共产党员先进性教育活动以来，我又受到了一次深刻的思想教育，进一步提高了思想认识，提升了思想觉悟水平，增强了责任感和使命感，受益很多，收获很大。下面我就围绕“如何正确理解科学发展观，落实科学发展观，引领和促进学校文化建设，以更好地育人兴校，做人民满意的校长”这一主题，结合自己的工作实践谈一点个人的学习体会。
一、要正确理解科学发展观，理清科学发展观与学校发展及自身管理实践的密切关系
1、科学发展观就是坚持以人为本和经济社会全面、协调、可持续的发展观，也是以人为本、统筹兼顾的发展观。中央要求，用科学的发展观来统领当前的各项工作，学校管理当然不能例外。学校管理工作贯彻落实科学发展观，坚持以人为本的办学思想，为实现全面发展、协调发展、可持续发展提供人才保证和智力支持作出应有的贡献。
在学校管理中树立科学发展观，对促进学校、教师、学生的全面、协调、可持续发展有着十分重要的意义。在学校管理工作中，贯彻落实以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，关键是要树立学校以教师为本，教师以学生为本的理念，促进学校、教师、学生全面、协调、可持续发展。
2、要以科学发展观来引领和促进学校发展
当前，我国教育整体水平仍然偏低，教育投入不足，区域间教育发展不平衡，人才培养结构还不能适应国际竞争和产业结构调整的要求，教育的质量水平有待于进一步提升。在学校管理工作落实科学的发展观，首先是要坚持学习科学的发展观、树立科学的发展观、贯彻科学的发展观。全体教职员工，尤其是学校管理人员，都要自觉地把学校各项工作统一到科学发展观的要求上来。二是要按照科学发展观的要求，制定科学的发展规划，要坚持教育发展的规格、结构、质量、效益的内在统一，不断改善办学条件，调整专业结构，提高教育质量，遵循教育规律，为学校的可持续发展提供必要的保障。三是要坚持以人为本，民主管理，依法治校，实行校务公开，深化教育改革，不断开拓创新，推进学校决策科学化。
3、要以科学发展观引领和促进教师发展
学校的中心工作是教学，教学质量的关键在教师，教师对于学校的重要性是不言而喻的。科学发展观的核心和本质是以人为本。学校管理要以学生为本，但首先要以教师为本，尊重信任教师，让管理充满人性。科学发展观还要求学校重视教师专业化发展，“学高为师”，学校要加强教师队伍建设，帮助教师了解社会发展趋势，掌握最新的教育理念，站在学科教学的前沿，促进教师教育教学能力的全面、协调、可持续发展。
4、要以科学发展观引领学生的发展
学校的服务对象是学生。今天的学生，就是明天社会的建设者，用科学的发展观来指导学生的培养。一是学校要切实树立以学生为本的办学思想，把学生的生存和发展作为学校工作的最高价值目标，学校要关心一切学生，一切为了学生，一切服务于学生。二是要全面实施素质教育，按照新一轮课程标准改革的要求，培养全面发展的学生；不断加强对学生的德育、民主、法治、环保、国情等教育，使学生也深入领会、牢固树立科学的发展观，为学生的全面、协调、可持续的发展打下坚实基础。三是要改革评价体系，创新人才培养模式。要按照科学发展观的标准全面、科学评价学生，创设有利于学生全面发展的环境。
二、求真务实，开拓创新，努力做学校文化建设的引领者和促进者，以更好地育人兴校，做人民满意的校长。
我们缙云实验小学虽然地处丽水山区，教育资源先天不足，但却能先后被授为全国现代教育技术实验学校、省示范性小学、省科研百强校、省首批校本教研示范校等，培养了一大批在全国、全省、全市有影响力的优秀教师，创造了一个又一个经济欠发达地区的教育奇迹。这些成绩的取得，让我们振奋，让我们自豪。因为它凭的就是我们不畏艰难，全力以赴的干劲；凭的是学校丰富的智力背景和深厚的文化底蕴；凭的是我们始终以发展的眼光向学校文化内涵发展的道路大步前进。
但是，通过这一次先进性教育活动，对照“三个代表”重要思想的要求，根据科学发展观的先进理念，我作为一校之长清醒地认识到学校发展的局限性，自身工作的局限性；清醒地认识到在今后的工作实践中必须求真务实，开拓创新，努力做学校文化建设的引领者和促进者，以更好地育人兴校，做人民满意的校长。
现代教育呼唤学校构建具有自己特色的学校文化建设。学校文化是一所学校外在与内在，物质与精神以及创造过程的的高度结合。加强一所学校的学校文化，能够帮助学校挖掘其深层的精神，创名校，出名师，培养可持续发展的学生。我校的实践证明，创建积极向上的学校文化是能对全体师生产生激励功能和规范约束功能，不仅对校内具有教育导向作用，还由于它作为一种区域性文化，具有较强的稳定性，会对学校的持续性发展和周边教育环境产生辐射性影响。
作为一校之魂的校长，其思想观念、文化素养和专业素质对学校发展的方方面面无不产生深刻的影响，更是学校文化创新和文化发展的关键所在。因此，我要不断学习，大胆实践，努力成为：
1、学校管理文化的开拓者。管理就是质量，管理就是效益，管理更是一门科学和艺术，对于学校而言当然也不例外。要努力使自己成为人文管理的行家、科学管理的能者、品牌管理的智者，使我校的“规范化管理，科学化教学”的办学特色更为明显，办学影响更为深远。
2、教师文化的建设者。学校要使学生健康成长，首先要让教师健康成长；学校要使学生全面发展，首先要让教师全面发展。一句话，要从根本上提升学生文化品位，就要加强对传统教师文化的改造和对新课程背景下新型教师文化的建设。其实，新课程改革的根本目的就在于学校文化重建，甚至可以说，学校文化重建是新课程最深层次的改革。在这其中，我作为校长，要努力成为教师学习的组织者，教师研究的促进者，教师创新的激励者。
3、校园文化的设计者。校园环境作为一种静态的“隐性”教育资源，它在孩子们的健康成长过程中具有十分重要的作用。在新课程背景下，现代教育思想又赋予了校园环境建设新的内涵和要求。几年来，本人为学校的发展壮大，为满足和适应人民群众不断增长的就学要求和不断增强的对优质教育的期盼，在加强学校基础设施建设（如学校教辅楼、学校食堂、寄宿部、新操场、新厕所、多媒体教学设施的建设等），扩大办学规模，提高办学效益上，确实是殚精竭虑，不避艰难，有所作为，有目共睹。但对照“三个代表”重要思想的要求，我觉得自己做得还很不够，还要努力使自己成为既善于校园“自然环境”建设，又善于校园网络环境建设，更精通校园人文环境建设的带头人。
学然后知不足。正是通过本次先进性教育活动中对“三个代表”重要思想和科学发展观等重要理论的深刻而系统的再学习再领会，我认识到了自身存在的不足，更明确了今后努力的方向。面对新形势，把握新机遇，踏上新起点，我将坚定信念，奋发进取，带领全校教职员工办人民满意的教育，做人民满意的校长。
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